Kennsluhættir | Djupavogsskoli

Kennsla og kennsluhættir

Kennsluhættir Djúpavogsskóla taka mið af skólastefnu sveitarfélagsins, skólanámskrá skólans, starfsáætlun og rannsóknum sem sýna fram á faglega kennsluhætti út frá gagnreyndum aðferðum.

Má þar t.d. nefna Byrjendalæsi sem innleitt var í skólastarfið 2014. Skólaárið 2019-2020 hófst innleiðing teymiskennslu sem byggir á áralangri hefð samkennslu árganga í skólanum.

Byrjendalæsi

Byrjendalæsi (BL) er kennsluaðferð í læsi sem Miðstöð skólaþróunar við Háskólann hefur þróað í samvinnu við skóla víðsvegar um landið frá árinu 2004. Höfundur aðferðarinnar og forystumaður um innleiðingu hennar er Rósa Eggertsdóttir. Byrjendalæsi er formlega gefið út fyrir 1.-2. bekk en hægt er með góðu móti að nýta aðferðina alveg upp í 5. bekk. Byrjendalæsi er samvirk kennsluaðferð þar sem bæði eru notaðar heildaraðferðir og eindaraðferð (hljóðaaðferð) og byggist hún á aðferðum sem rannsóknir hafa leitt í ljós að skili árangri í læsisnámi barna. Unnið er með allar þætti íslensks máls; lestur – hlustun – ritun – tal. Mikilvægt er að gera öllum þessum þáttum jafnhátt undir höfði með fjölbreyttri nálgun á viðfangsefnum ásamt fjölbreyttu námsmati. Djúpavogsskóli var samferða fjölmörgum öðrum skólum á Austurlandi í innleiðingu BL árið 2014 og lauk innleiðingu tveimur árum seinna. Djúpavogsskóli leggur mikla áherslu á að viðhalda kennsluaðferðum BL og er því með leiðtoga í BL við skólann sem stýrir menntun nýrra kennara og endurmenntun þeirra sem lokið hafa 2ja ára BL-námi.

Teymisvinna

Djúpavogsskóli hóf innleiðingu á teymisvinnu haustið 2019. Teymisvinna er nú orðið algengt skipulag innra starfs í grunnskólum þar sem samstarf og samábyrgð er talin er styrkasta stoð skólaþróunar. Teymisvinna í Djúpavogsskóla felst ekki aðeins í því að teymi vini saman að bættum námsárangri og líðan nemenda, heldur er teymiskennsla einnig í þróun við skólann þar sem kennarar kenna saman einum nemendahópi og skuldbinda sig til samvinnu og samábyrgðar á námi og kennslu, líðan nemenda, daglegum samskiptum og samstarfi. Með þessu móti er hægt að þróa kennsluhætti í átt að einstaklingsmiðuðu námi því hún býður upp á aukinn sveigjanleika í kennslunni.

Teymisvinna dregr úr einangrun kennara og teymisfélagar græða bæði faglega og hugmyndalega á vinnunni.

Helstu ókostir teymiskennslu eru fleiri fundir, flóknara skipulag og erfiðara er að bregðast við áhugaverðum aðstæðum.

En hvað þýðir teymisvinna fyrir nemendur?

Meiri sveigjanleiki og fjölbreytni í verkefnum
Hægt að hafa smærri hópa og mæta ólíkum þörfum nemenda
Fleiri kennarar á svæðinu til að aðstoða nemendur
Aðstæðum sem koma upp á er hægt að sinna strax, nemendur síður skildir eftir einir.
Félags- tilfinninga- og námsþarfir nemandans eru ræddar af kennurum sem allir þekkja nemandann
Nemendur tengjast fleiri kennurum, hafa fleiri til að leita til með ráðleggingar og aðstoð
Nemendur geta fylgst með góðum samskiptum milli kennaranna og upplifa jákvæða fyrirmynd í samskiptum fullorðinna.
Öryggið er fyrir hendi þótt einn kennara vanti
Betra að fylgjast með samskiptum í skólastofunni
Námsmat sanngjarnara þar sem fleiri koma að því - betur sjá augu en auga
Fjölbreyttari félagahópur og getur leitt til meiri samheldni innan nemendahópsins

En hvað þýðir hún fyrir kennara?

Meira samstarf, skemmtilegra í vinnunni, minni einangrun
Samvinna og stuðningur, ekki síst við erfið samskipti og agamál
Kennarar fá mikinn stuðning frá hverjum örðum við markmiðsgerð og val aðferða og leiða
Kennarar geta nýtt mismunandi hæfileika sína eftir því sem við á
Meiri líkur á fjölbreyttari vinnubrögðum og aðferðum
Vinnuhagræðing / verkaskipting / álagið dreifist
Hægt er að bregðast strax við aðstæðum sem koma upp
Fjölbreyttari sýn á nemendur
Námsmat samræmdara
Kennarar læra hver af öðrum
Unnið eftir námsáætlun eins og hægt er þó einn kennara vanti
Betra að fylgjast með samskiptum í skólastofunni

( https://www.hraunvallaskoli.is/skolinn/aherslur-i-skolastarfi/teymiskennsla/ )

Leiðsagnarnám

Leiðsagnarnám (e. Formative assessment)

Haustið 2022 verður innleiðing Leiðsagnarnáms (LSN) ein af megin áherslum í skólastarfi Djúpavogsskóla. Allir grunnskólar í Múlaþingi vinna að innleiðingu LSN í samstarfi við Menntavísindasvið Háskólans á Akureyri (MSHA)

Með Leiðsagnarnámi er lögð áhersla á að efla og þróa jákvæða og uppbyggjandi námsmenningu í skólanum þar sem unnið er með að valdefla nemendur á þann hátt að nemendur viti hver staða þeirra er í eigin námi, hver séu námsmarkmið þeirra og fái leiðsögn til að brúa bilið þar á milli.